作者:(暫缺)

出處:呼倫貝爾欄目:(暫缺)發表日期:2011年6月17日

摘要:興起于甲午戰爭之后的赴日留學運動,竟然醞釀了一支埋葬大清國的革命力量。挽救,從另一個角度講,卻是埋下了顛覆的種子…

關鍵詞: (暫缺)

近代中國之命運多舛,常常令人扼腕嘆息。當這個古老的國度終于認識到政治改革的必要性時,動蕩的內外局勢卻宣告這一切為時已晚。

興起于甲午戰爭之后,準確地說是1896年的赴日本留學運動,竟然醞釀了一支埋葬大清國的革命力量。

歷史就如此的具有戲劇性。挽救,從另一個角度講,卻是埋下了顛覆的種子。目的是單純的,過程是復雜的,結果是不可控的。所以,挽救危機,需要在危機暴露之前。縫縫補補式的改革和挽救,往往種瓜得豆,結出”怪胎”。

留學生運動,在清政府眼中或許就是一個未曾預料到的怪胎吧,它已經成為一支革命力量。

這支革命力量的形成背后,站著一群別有用心的日本人。一個旨在”把滿洲、蒙古、西伯利亞連成一片”的日本組織–黑龍會,與中國的革命黨人”交織”在一起。后來開啟中國一個新時代的辛亥革命,其策源地就是日本,其背后有日本人。

1896年,在清政府開明官僚張之洞等推動下,首批13名中國學生來到日本,開啟了留學東洋的熱潮。

日本專門為這13個人辦了一所學校。單調乏味的日語課程和”水土不服”,讓這些學生灰心失望。幾個星期后,其中的4人”離學”。有7人不僅堅持下來,并且在后來成為中國的首批日本問題專家。

秋瑾

秋瑾

1899年,在日本留學的中國學生已經超過100人。

1905年科舉制度取消,阻礙了大批學生的前途。而這時候,留學歸國與做官掛鉤的情況出現了。一個個海歸成為政府官員,在一定程度上刺激了赴日留學,以至于學生中有舉家赴日的情況。

為應付這一局面,日本設立了許多專門學校。為了培養未來的”現代母親”,還專門開辦了女子學校。

歷史上,總是日本學習中國,重視中國向日本輸出文化。但這個時候,世道真的變了–中日力量對比一改過去中強日弱的局面。中國人也難得地放下了架子,虛心向日本學習了,從官方到民間,一批批的學生東渡求學。

然后,中國人到海外求學

與日本人海外求學不同。明治維新期間,日本人海外學習,總是能夠將好的東西為我所用,以建設性的方式改變日本。中國的學生經過一番學習,仿佛經歷了啟蒙,發現中國事情的需要推倒重建。

教師們努力使中國留學生們相信,中國面臨著日本明治初期的類似情況。但是,這種學習沒有培養出體制內的改革精英,反而孕育了革命火種。

 

此后,為保證獲得條約中的利益,日本與清政府進行了談判。清政府方面認為,可以聽任俄國將其利益轉讓給日本,但不能給予日本俄國未曾得到的權利,以避免將來同新的權利占有者發生糾紛。

最終中日簽訂《中日會議東三省事宜條約》。通過該條約,日本不僅獲得了俄國在東三省南部的權利,而且獲得新的權利。從此,日本的大陸擴張計劃進入了新的階段,其”經營滿洲”的政策進一步展開。

日俄戰爭給中國人帶來極大的震撼,一個小小的島國何以在戰勝中國10年之后,又戰勝了俄國?早在戰爭初期,西方的報紙就曾指出:”此戰非俄日之戰也,乃立憲、專制兩治術之戰也”。

當日本最后取得勝利,君主立憲制的日本給中國社會產生了強烈的刺激。人們認為,日本之所以能一戰而勝沙俄,正體現了立憲政體的效果,于是國內要 求立憲之聲大起。尤其是日俄戰爭后,俄國宣布預備立憲,進一步激起了中國要求立憲的社會輿論,認為頒布憲法召集國會已刻不容緩。清政府內部的一些官員也相 率上書請求立憲,實行立憲已為大勢所趨。在這種形勢下,慈禧太后宣布同意立憲。

日俄戰爭對中國的影響還不只這些。

成千上萬在日本留學的中國學生,通過日本的報刊也了解到了戰爭的情況。戰爭激發了日本的”民族自豪感和愛國主義”,也激怒了中國學生。一場在中 國領土上打起來的大規模戰爭,清政府竟然在中立的情況下任日本侵占權益,這讓一部分留學生產生了革命傾向。這種反叛首先表現為”剪辮子、穿西服”。

事實上,上述這些影響多是心理層面的,而在實際的利益方面其后果也是影響深遠的。日俄戰爭之前,日本忌憚俄國在中國東北的勢力,其發展重心主要 在朝鮮半島。當時俄國已經對東北地區經營日久,甚至當時日本已經認為俄國在事實上已經”掌握”了”滿洲”,已經將這片土地脫離了清朝的管理。

但這場由英國和美國支持日本的戰爭,改寫了中國東北地區的利益格局。美英原本為了遏制俄國壟斷中國東北,這一目的達到了,但另一個結果則是日本此后在東北的壟斷比

俄國更徹底。而隨著后來日本在東北的經營,這里成為日本阻礙中國近代化的重要基地。

在日本的中國學生被日俄戰爭的結果弄得激動異常,這種復雜的感覺既包括對戰勝國日本的敬佩,又包括對清政府無能的恥辱及憤怒。

學生們的舉動讓中日政府都有所警覺。1905年11月,日本文部省公布了一套《清國留學生取締規則》。其中規定,學校要監督學生的行為,拒絕可疑者入學,并停止犯規學生的學籍。此舉引起學生極大的不滿,并以罷課的方式抗議。一部分趨向于革命的學生由此轉向,將革命視為畢生的事業。此后,大量留學 生歸國,比如秋瑾、黃興,他們成為反對清朝統治的革命者。正在忙于新政和預備立憲的大清朝,在革命者迫不及待的一次次武裝暴動中,暴露了它的脆弱,并終于 倒在1911年。

日俄戰爭,就是這么不合時宜地發生在了中國的土地上。清末的這場新政,在日俄戰爭硝煙剛剛散盡的時候,人們不僅看到了日本和俄國,更是看清了中國。一種自下而上的力量,不愿意再給這場自上而下的改革以時間和空間。

大清朝發跡于東北,事實上也毀滅于東北。當其龍興之地成為日俄爭斗的陣地,成為雙方對峙的勢力范圍后,這個政權確實是”氣數已盡”。在這場戰爭 硝煙之下進行的政治改革,已經失去兩個重要基礎:山河殘破,沒有穩定的外部環境;人心動蕩,內部找不到同盟者。所以,改革成了權貴們的自說自話。

改革,需要統治者時不我待的精神,但他們往往是被動地向前跨步,即使這種前行已經超越了此前改革的呼聲,卻為時已晚。


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